Консультация педагога-психолога для педагогов "Изотерапия в работе педагога".

 Изотерапия в работе педагога.

Составила: педагог-психолог Кондратьева Т. М. 

Дошкольный возраст - важнейший период жизни человека, когда формируются основные личностные характеристики, мировоззрение, отношение к себе и окружающим. Ребенок активно познает мир и отражает его в своей естественной деятельности – игре и рисунке. Наиболее яркие возможности для самовыражения детей представляет изобразительное творчество.

Изобразительное искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании чувств, восприятии явлений жизни и природы. Выражая себя через рисунок, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами. Изотерапия - один из эффективных инструментов в педагогической и  психологической работе, использование которого дает ребенку естественную возможность для развития воображения, гибкости и пластичности мышления, зрительно-моторной координации. 

Нельзя не согласиться с Л.Д.Лебедевой, которая указывает, что изотерапия создает положительный эмоциональный настрой в группе, облегчает процесс коммуникации со сверстниками, укрепляет культурную идентичность ребенка, развивает чувство внутреннего контроля, способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта и социализации ребенка.

  Сегодня у многих детей дошкольного возраста отмечаются повышенное беспокойство, неуверенность, эмоциональная неустойчивость. В сочетании с неправильным воспитанием и неудовлетворенностью ребенка общением со сверстниками и близкими взрослыми эти особенности могут стать эмоциональными нарушениями.

Современные исследователи указывают на большую роль изобразительного искусства и игры в формировании психики ребенка, как нормально развивающегося, так и с ограниченными возможностями здоровья (Медведева Е.А., Левченко Е.Ю., Смирнова Е.О.). В ситуации, когда вербальные контакты между детьми в группе затруднены, изотерапия выступает в роли средства общения, способствует сплочению и взаимодействию детей. Выражая себя через рисунок, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами. Это особенно важно в коррекционной работе с невротичными и тревожными детьми.

          Большинство детей, которые приходят в детский сад, имеют отклонения  в развитии  соматической, сенсорной, речевой и психологической сфере. 

Тренировка движений пальцев и кистей рук в изобразительной деятельности является важнейшим фактором развития речи ребенка; способствует улучшению артикуляционных движений, повышает работоспособность коры головного мозга, стимулирует развитие мышления ребенка. А так же ими было отмечено, что каждый ребенок может подняться на самые большие высоты творческой деятельности, потому что они рождаются с творческими задатками, которые, к сожалению, со временем затухают. И чтобы это не произошло необходимо поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества. А так же  изобразительная деятельность положительно влияет на эмоционально-личностную сферу ребенка.

        Изотерапия:

- Создает положительный эмоциональный настрой в группе.

- Способствует творческому самовыражению, развивает воображение, фантазию, умение видеть необычное в обычных предметах окружающей действительности, способность нестандартно мыслить, образное мышление, память, внимание, тактильные ощущения, зрительно-моторную координацию, любознательность, наблюдательность.

 - Развивает чувство внутреннего контроля, саморегуляцию.

- Развивает эмоциональную сферу детей, формирует адекватную самооценку, способствует  снижению эмоционального и мышечного напряжения, снятию негативных эмоциональных состояний (страхов, агрессивности, негативизма).

Техники рисования:

• рисование пальчиками; 

• рисование ладошкой; 

• оттиск печатками из картофеля; 

• оттиск поролоном; 

• оттиск смятой бумагой; 

• восковые мелки (свеча) и акварель; 

• монотипия предметная; 

• монотипия пейзажная; 

• цветной граттаж;

• кляксография обычная; 

• кляксография с трубочкой; 

• кляксография с ниточкой; 

• набрызг; 

• отпечатки листьев

Цикл изотерапевтических техник, направленных на коррекцию эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.

«Разноцветные листы»

Цель: совершенствование элементов саморегуляции, тренировка последовательности действий, погашение гиперактивности.

Инструкция: ребенку предлагается поочередно раскрасить красками листы бумаги (красным, желтым, синим, зеленым), после чего в этой же последовательности повесить листы на стену, закрывая один другим.

«Рисунок глиной»

Цель: снятие напряжения, тактильная стимуляция, развитие воображения.

Инструкция: предложить ребенку окунуть пальчики в глину (пальчиковые краски) и рисовать по бумаге (оргстеклу). 

Тема рисунка может меняться.

«Свободный рисунок в круге»

Цель: гармонизация эмоционального состояния, налаживание коммуникации, объединение.

Инструкция: детям предлагается по очереди рисовать красками друг к другу дороги в круге (большой лист бумаги в виде круга)

«Водный салют»

Цель: коррекция страхов, снятие напряжения, развитие воображения

Инструкция: попросить ребенка рисовать красками на воде, разглядывать и анализировать получившиеся фигуры.

«Мелки – наперегонки»

Цель: коррекция агрессии, снятие напряжения, гармонизация эмоционального состояния.

Инструкция: ребенок в разном темпе (медлен – быстро) делает мелками штрихи на листе

«Разноцветные камушки»

Цель: снятие напряжения, тактильная стимуляция, развитие творческого воображения.

Инструкция: попросить ребенка раскрасить морские камушки так, как он захочет.

«Семья»

Цель: выявление эмоционального состояния ребенка, чувств и представлений, связанных с детско-родительскими отношениями.

Инструкция: ребенка просят раскрасить шаблоны фигур (женской, мужской, Мой страх»

Цель: коррекция страхов, снятие напряжения, развитие творческого воображения.

Инструкция №1: ребенку предлагается нарисовать свой страх (на что он похож), прокомментировать свою работу и спрятать в сундучок в кабинете психолога.

Инструкция №2: разорвать рисунок и выбросить в мусорное ведро.

Инструкция №3: превратить рисунок в смешной, пририсовав смешные детали.

1. Использование изотерапии в психопрофилактической работе ...

www.resobr.ru/materials/49/29953/

2. Применение изотерапии в работе педагога-психолога с детьми ...

pedportal.net/.../laquo-primenenie-izoterapii-v-rabote-pedagoga-psihologa-s- detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-raquo-418209

3. Консультация для педагогов " Изотерапия в работе педагога ...

pedportal.net/.../konsultaciya-dlya-pedagogov-quot-izoterapiya-v-rabote- pedagoga-quot-izoterapiya-v-rabote-pedagoga-nbsp-

4. Изотерапия в работе с дошкольниками

dohcolonoc.ru/.../3088-izoterapiya-v-rabote-s-doshkolnikami.html

5. Использование изотерапии в коррекционно-развивающей работе

dou89thebest.edu.tomsk.ru/.../Ispolzovanie-izoterapii-v-korrektsionno- razvivayushhey-rabote-pedagoga-psihologa-s-detmi-d...